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Pegasus 2/2012
Stephanie Natzel-Glei |
Starting out in Latin - Lateinischer Anfangsunterricht im europäischen Vergleich
 PDF-Datei (0,5 MB)oder PDF-Datei (Druckversion, 0,2 MB)
Anhang: PDF-Datei (15 MB) |
140 - 147 |
Das Projekt untersucht, ob, wie und warum sich der gymnasiale Anfangsunterricht im Lateinischen in verschiedenen europäischen Ländern unterscheidet. Ziel ist die Erweiterung beschränkter bildungsregionaler Perspektiven durch eine ,fachdidaktische Landkarte Europas', die die Möglichkeit eines didaktischen Transfers ausloten soll.
Zu diesem Zweck werden umfangreiche Analysen von Lehrwerken zum lateinischen Anfangsunterricht durchgeführt. Die Kriterien orientieren sich insbesondere an der im neuen Kernlehrplan verankerten polyvalenten Kompetenzorientierung, deren Skalierung und Gewichtung im europäischen Vergleich dargestellt wird.
Pegasus 2/2009
Josef Rabl |
Polizeiliche Ermittlungen in Sachen ‚Pyramus‘.
Mythen und andere Geschichten beim 18. Bundessprachenfest in Wiesbaden
(PDF-Datei, 1,5 MB) |
132 - 148 |
Die alten Sprachen sind seit mehreren Jahren unverzichtbarer Teil des Bundesfremdsprachenwettbewerbs. Josef Rabl (Berlin) berichtet vom erfolgreichen Abschneiden der jungen Lateinerinnen und Lateiner beim 18. Bundessprachenfest, das vom 18.-20. Juni 2009 in Wiesbaden stattfand.
Pegasus 1/2009
Ronny Kaiser und Martin Gloss |
72-91 |
Ronny Kaiser und Martin Gloss (Berlin) stellen eine Unterrichtsreihe vor, in der auf der Basis verschiedener Texte (Martial, Tertullian, Seneca, Petron) die Gladiatorenspiele im Mittelpunkt stehen. Die Anordnung der Texte orientiert sich am Ablauf eines Tages de rSpiele. Im Mittelpunkt der Interprestaion steht die Frage nach Gewalt und ihrer Darbietung in der Öffentlichkeit.
Benedikt Simons |
92-101 |
Mit griechischer Originallektüre zu beginnen, und zwar mithilfe eines allgemein bekannten modernen Films, der sich bei Schülern großer Beliebtheit erfreut und am besten in der englischsprachigen Originalfassung verwendet wird, und sich dabei mit zentralen Ideen der Philosophie Platons zu beschäftigen, dieser bereits bewährte Ansatz wird hier vorgestellt. Nicht nur der Film und das Vorgehen im Unterricht (bis hin zu Hausaufgaben und arbeitsteiliger Gruppenarbeit) werden genau erläutert, sondern durch entsprechende Tafelbilder im Anhang auch verdeutlicht.
Pegasus 2/2008
Evamaria Rieger |
89 - 95 |
Pegasus 1/2008
Josef Rabl |
56 - 70 |
Josef Rabl berichtet über das Bundessprachenfest, dass vom 12.-14. Juni in Erfurt durchgeführt wurde. In seinem Beitrag Erfurt ist eine Reise wert! Vier Lateingruppen glänzen beim 17. Bundessprachenfest in der thüringischen Landeshauptstadt erhalten Sie nicht nur einen plastischen Eindruck des Geschehen, sondern finden auch die Beiträge der siegreichen Lateingruppen.
Pegasus 1/2007
Dietrich Stratenwerth |
111 - 113 |
Zentraler Bestandteil des Griechisch- und Lateinunterrichts ist das Übersetzen. In seinem Beitrag „Übersetzen ohne Verrat?“ (nach dem italienischen Wortspiel Traduttore – Traditore) beschäftigt sich Dietrich Stratenwerth mit der Problematik der Übersetzung und verdeutlicht dies, auch für Schüler gut nachvollziehbar, anhand zweier zentraler Beispiele aus der antiken Literatur: Für das Griechische hat Kallimachos’ Epigramm 61 Asper (62 Pf.) und für das Lateinische Ovids Metamorphosenproömium (met. I,1-4) gewählt. Die beigefügten Hypertexte machen den Schülern den Zusammenhang zwischen Original und jeweiliger Übersetzung klar und verdeutlichen insbesondere die – vor allem für Schüler unterer Klassenstufen schwer zu erkennenden – Hyperbata. Die drei Varianten der Ovid-Übersetzung ermöglichen den Einsatz in verschiedenen Altersstufen.
Christian Zitzl |
114 - 123 |
Der folgende Beitrag möchte das Augenmerk auf einen lateinischen Autor des Mittelalters lenken, dessen Name zwar vielen bekannt, dessen sprachliche Brillanz aber den meisten eher verborgen ist. Im Folgenden werden zunächst (I) Leben und Werk Abaelards kurz vorgestellt. Danach folgen (II) Gedanken und Anregungen zur Lektüre Abaelards im Lateinunterricht.
Pegasus 2+3/2006
Klaus Bartels |
84 - 87 |
Geflügelte Worte aus der Antike fehlen auch heute in keinem Zitatenschatz. Klaus Bartels zeigt unter anderem, dass Geflügelte Worte im Laufe ihrer Rezeption aufgrund neuer Bezüge ihre ursprüngliche Bedeutung verändert haben und die große Popularität ihrer Lebensnähe und auch ihrem Prestigewert verdanken.
Harald Franz |
88 - 97 |
Harald Franz stellt ein bemerkenswertes Unterrichtsprojekt vor: Schülerinnen und Schüler einer 8. Klasse erarbeiteten eine lateinische Film-Version von Pyramus und Thisbe.
Frauke Hanebeck / Christina Portz |
98 - 101 |
Frauke Hanebeck und Christina Portz stellen ein Projekt vor, dass zu den Siegern des Bundesfremdsprachenwettbewerbs 2006 gehörte: Die bekannte Fernsehshow Herzblatt wird in einer lateinischen Version geboten.
Nikolaus Ruf |
102 - 126 |
Kenntnis der soziokulturellen und politischen Rahmenbedingungen lateinischer Literatur ist bei Schülern oft nur mangelhaft oder gar nicht vorhanden. Dies wird immer wieder bei der Behandlung augusteischer Autoren deutlich. Der vorliegende arbeitsteilige Lernzirkel soll diesem Missstand abhelfen und die Schüler zu einem vertieften Verständnis der genannten Bedingungen führen. Dieses Verständnis erarbeiten sich die Schüler mit Hilfe vorgegebenen Materials und anhand von Leitfragen zu vier Themenkreisen weitestgehend selbst. Zur Erarbeitung der vier Themenkreise "Selbstdarstellung", "Repräsentationskunst", "Religiosität und Götterkult" und "Familienpolitik" werden lateinische Texte, die teils von den Schülern zu übersetzen sind, teils in Übersetzung geboten werden, zusammen mit antiken Plastiken, Bauwerken, Münzen, aber auch modernen fachwissenschaftlichen Texten interpretiert.
Pegasus 1/2006
Detlev Baur |
60 - 62 |
Detlev Baur vergleicht zwei münchner Inszenierungen der Euripidestragödie Die Bakchen, die Dieter Dorn am Residenztheater und Jossi Wieler in den Kammerspielen auf die Bühne gebracht haben. Dr. Detlev Baur, Gräzist und Theaterwissenschaftler in einer Person, ist in Köln Redakteur des Theatermagazins Die Deutsche Bühne.
Bernhard Kytzler |
63 - 71 |
In seinen Werken spricht Horaz immer wieder gern von sich, seinem Leben und Werk. So hat er sich gerade mit der Poesie nicht nur in der Ars Poetica beschäftigt. In diesem Artikel sind Ausschnitte aus seinen Werken zusammengestellt, die wie konkrete Antworten auf moderne Interviewfragen wirken. Diese Form ist besonders geeignet, uns Horaz als Person sehr lebendig entgegentreten zu lassen. Diese Interviews könnten auch eine Anregung für Schüler darstellen, in welcher Weise man sich einem antiken Autor und seinem Werk nähern und kreativ damit auseinandersetzen kann.
Kurzvita
Bernhard Kytzler lehrte an der Freien Universität Berlin, der Harvard University, in der Volksrepublik China (Chanchun) und an der University of Natal in Durban, Südafrika. Er hat zahlreiche Werke zu vielen Themen und Autoren verschiedener Epochen veröffentlicht. Zu Horaz liegt speziell seine Ausgabe der Oden und Epoden mit einer beeindrucken Übersetzung vor.
Pegasus 2+3/2005
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Lars Fengler
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80 - 87
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Lars Fengler (Berlin) hat ein detailliertes Drehbuch des Troja-Films von Wolfgang Petersen erstellt, mit dessen Hilfe nun einzelne Szenen gezielt im Unterricht eingesetzt werden können. Lars Fengler hat nicht nur die Länge der einzelnen Szene minutiös aufgelistet, sondern bietet einen kurzen Handlungsverlauf sowie einen knappen Kommentar zum mythologischen Hintergrund.
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Dietrich Stratenwerth
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88 - 96
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Dietrich Stratenwerth stellt wieder Material für sinnvollen Computereinsatz im Unterricht vor: Diesmal geht es um die Beziehung zwischen Catull und Caesar. Anhand ausgewählter Catull-Gedichte werden dabei die Fragen erörtert, ob Catull ein politischer Dichter oder ein Kritiker des römischen Imperialismus sei und wie die Homosexualität in der Antike bewertet wurde. Zur Erarbeitung der komplexen Gedichte wie der Ausschnitte aus Suetons Caesar-Biographie werden Hypertexte vorgestellt, die die „Kofferpack-Methode“ (gradatim) nutzen, um den Schülerinnen und Schülern die selbstständige Texterarbeitung am Computer unter Inanspruchnahme der jeweils benötigten Hilfen zu ermöglichen.
Pegasus 1/2005
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Martin Biastoch
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59 - 62
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Die Begegnung mit dem Lateinunterricht bereits an der Grundschule eröffnet dem grundständigen Lateinunterricht neue Chancen und Perspektiven. Am Beispiel einer Göttinger Grundschule gibt Martin Biastoch wertvolle Anregungen.
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Regina Freese-Rieck und Angelika Lozar
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63 - 65
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In einem gemeinsamen Projekt zwischen Schule und Universität erhalten Schüler einen Einblick in die Grundlagen und Probleme der Überlieferungsgeschichte lateinischer Texte von der Antike über das Mittelalter bis in die Neuzeit.
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Harald Schwillus
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66 - 71
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